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El centro La Atalaya organiza para enero un programa de actividades centrado en dar a conocer los derechos de la infancia

07
Jan
2022
CartelEnero

El centro infanto-juvenil La Atalaya del barrio de Valdegastea ha organizado una programación para enero centrada en dar a conocer a los derechos de la infancia, recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, que adoptóla Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y en la que se reconoce a todos los menores de 18 años como sujetos de pleno derecho.

A lo largo de sus 54 artículos, la Convención reconoce que los niños son individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, así como con derecho a expresar libremente sus opiniones, entre otros. La Convención es también un modelo para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad.

Por ello, con esta programación el Ayuntamiento de Logroño pretende que la juventud que asista a las actividades del centro La Atalaya “conozca más de sus derechos, aprovechando este entorno lúdico y siempre dándole un enfoque divertido y de disfrute a todas nuestras propuestas”. Estos derechos se enlazarán con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), para lo que se aprovechará su actualidad y la exposición que se puede contemplar en el centro, de la mano de Unicef.

La programación prevista para este mes de enero en La Atalaya comienza hoy viernes 7 y se prolongará hasta el día 31.

EL PROGRAMA:

7 de enero

Seguiremos dando forma a la“Constitución La Atalaya”.Y comenzaremos a realizar la clasificación de juguetes y libros que durante las navidades hemos recogido en el centro.

8 de enero

Los asistentes decidirán a qué organización o asociación quieren que se destine la recogida de juguetes y libros realizada. Y se les explicará en qué consiste el“aprendizaje-servicio”, unapropuesta educativaque combina procesos de aprendizaje y de servicioa la comunidad, en la que los participantes se forman al involucrarse en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.En este caso, la necesidad nace con la idea de posibilitar que se cumplan los artículos 28 y 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño, relacionados con el derecho de juego de todos los niños.

10 de enero

Haremosun mural/collagede los derechos de la infancia,donde plasmarán las manos de los participantes con pintura.Comenzaremos a hablar sobre cuáles son los derechos de la infancia y qué saben sobre los mismos. Una vez terminado, expondremos en el recibidor del centro este mural, que cada día se nutrirá de la presencia de uno de los derechos, ya que a lo largo del mes iremos presentando de la mano de las divertidas ilustraciones de Mafalda los derechos de la infancia.

11 de enero

Mi mapa personal:Con esta dinámica de resolución de conflictos se pretendehacer que los participantes diferencien entre elementos subjetivos y personales que aparecen en el transcurso de una situación problemática,además de potenciar la creatividad.

12 de enero

+ Mafalda artículo 4:A partir del uso de la tira cómica, se busca abordar con los adolescentes otras situaciones que tengan que ver con su relación con temas de salud.Las viñetas pueden ser disparadores de la discusión o de la elaboración de otras. También es posible presentar la tira sin el cuadro final de desenlace o con los globos vacíos para que los adolescentes propongan finales y diálogos alternativos.

13 de enero

+ Mafalda artículo 3:Plantearemosvarias preguntas.¿Qué es el registro del nacimiento y por qué es importante?, ¿sabías que… sin una prueba legal de su identidad, los niños no cuentan y son invisibles? o ¿qué sucede si un niño no está registrado?

Visionaremos el vídeo de Youtubehttps://www.unicef.org/mexico/el-derecho-la-identidad.

14 de enero

+ Mafalda artículo 7:¿Nuestra percepción sobre si algo es justo es objetiva o depende de nuestra situación?Composición fotográfica del artista turco Uğur Gallenkuş, perteneciente a la serie"Mundos paralelos".

15 de enero

Realizaremos unkahootsobre los derechos que esa semana hayamos trabajado. Además, visionaremos cortos relacionados con los derechos vistos hasta ese día.

17 de enero

+ Mafalda artículo 5:¿Jugamos o incluimos?Los asistentes propondrán y prepararán juegos que adaptarán para que cualquier niño con discapacidad pueda participar.Imitarán aquellas discapacidades que decidan y jugarán a esos juegos planteados para que consideren si son adecuados o no para un usuario con dichas características.

18 de enero

+ Mafalda artículo 6:“Árbol genealógico La Atalaya”. Dibujaremos en papel continuo un tronco grande y varias ramas, tantas como participantes, para poder colocar en cada rama el árbol genealógico individual que realice cada participante. El fondo/forma de estas hojas individuales será en forma de hojas de árbol.

19 de enero

+ Mafalda artículo 7:Creamos con lo que tenemos.Se ofrecerá a los participantes materiales muy concretos y se les invitará a realizar con ellos algún tipo de juego o juguete.

20 de enero

+ Mafalda artículo 8:Un dilema moral: ¿quién debe morir?

21 de enero

+ Mafalda artículo 9:¿Por quétrabajan los niños? ¿Dónde deberían estar?Visionaremos el vídeo de este enlace:https://www.youtube.com/watch?v=aqQunOlVhKo.Después, abriremos debate sobre lo visto y sobre el derecho de la infancia a no trabajar.

22 de enero

+ Mafalda artículo 2:Presentación del nuevo deporte del“Datchball”.¿Qué es?, ¿cuáles son las reglas?ElDatchballes un deporte de cooperación-oposición, que se juega en una cancha dividida y de acción simultánea y en el que un equipo formado por seis jugadores trata de eliminar, disparandocon pelotas de espuma, o de otro material que se adapte, al otro equipo dentro de unas reglas y de estos valores educativos: respeto, esfuerzo, diversión, superación, igualdad, cooperación y competición.

24 de enero

+ Mafalda artículo 10:Dinámica de trabajo en cadena.Se crean grupos de 4-6 personas.Construiremos tantos aviones de papel por grupo en un tiempo limitado.

25 de enero

+ Mafalda artículo 1:Mural de lospost-it. ¿Qué puedo hacer yo?Crearemos un mural en el que los participantes dejarán mensajes acerca de qué se puede hacer en nuestra parcela personal para eliminar las situaciones desfavorables y aportar nuestro granito de arena con el fin de mejorar la sociedad de la que formamos parte, así como colaborar en pro de la igualdad de derechos.

26 de enero

+ Mafalda artículo 10:Escritores para un futuro mejor.A través del formato narrativo o creativo (digital o analógico) que deseen, les invitaremos a que creen un relato, cómic, teatrillo,tiktok, entre otros formatos, para que cuenten la historia que decidan en relación a la temática planteada de este mes. Podrán realizarlo individualmente o por equipos del número de participantes que consideren.

27 de enero

Pirañas en el río:La idea de esta actividad es salir airosos tras resolver una solución conflictiva, promoviendo la cooperación y la ayuda entre los miembros del grupo.

28 de enero

Yincana“Escaperoom: Escapa usando tus derechos”: Se realizarán las pruebas necesarias para poder salir de las salas acertando preguntas y pruebas relacionadas con los ODS y los derechos de los niños.

29 de enero

+Mafalda artículo 7:“Party La Atalaya”. Siguiendo como modelo el conocido juego del Party prepararemos pruebas para resolver. Algunas de ellas son: Tabú (describir una palabra sin mencionar las que aparecen en la tarjeta), Pictionary (tienen que dibujar la palabra que les aparece) y Mímica (deben representar la palabra a través de gestos y de la expresión corporal). Contarán con un tiempo límite para cada prueba.

31 de enero

“Jornada de reflexión”:Se les reparte un trozo de papel en el que deberán anotar qué aspectos se pueden mejorar, qué les hubiese gustado hacer, qué han echado en falta…